| Gerealiseerd | 70 % | |
| Gedeeltelijk gerealiseerd | 30 % | |
| Binnen begroting | 0 % |
Speerpunt 4 - Professionalisering van medewerkers - 2015-2019
Competente leerkrachten - Dit speerpunt is er vooral op gericht dat leerkrachten de competenties verkrijgen om te kunnen zorgen voor differentiatie en vernieuwing van inhouden en didactiek.
Alle medewerkers hebben een actueel portfolio in AFAS en een actueel persoonlijk ontwikkelplan gerelateerd aan de standaarden voor leerkrachten van Surplus. Medewerkers actualiseren dit jaarlijks.
Via AFAS Insite hebben alle medewerkers toegang tot hun eigen digitale ontwikkelingsdossier. In dit dossier worden de formele gesprekkencyclus-documenten bewaard en kan de ontwikkeling worden gemonitord. Alle medewerkers van Surplus hebben jaarlijks minimaal één formeel gesprek met hun leidinggevende. In 2016 is gestart met het ontwikkelen van nieuwe formulieren voor het functionerings- en beoordelingsgesprek. Deze formulieren kunnen in het schooljaar 2017-2018 worden gebruikt.
Er is een consistent opleidingsbeleid op organisatieniveau, schoolniveau en medewerkersniveau, dat is afgeleid van de Visie op leren en ontwikkelen, het strategisch beleid en de schoolplannen, en dat wordt gemonitord in een te selecteren webbased systeem. Hierin zijn opgegaan Voormalig 4.5 Leerkrachtenregister en Voormalig 4.6 Professionalisering directeuren.
Het opleidingsbeleid binnen Surplus is consistent opgezet vanuit de Visie op leren en ontwikkelen van Surplus. Alle medewerkers van de stichting worden binnen de strategisch beleidsplanperiode opgeleid binnen de trajecten 'Pedagogische tact en Pedagogisch leiderschap'. Daarnaast zijn vraag en aanbod bij elkaar gebracht met betrekking tot de drie andere professionaliseringsthema's uit het strategisch beleidsplan. Dit heeft geleid tot het organiseren van incompany trainingen van externe aanbieders zoals de verkorte opleiding tot gedragsexpert en trainingen in het Ontwikkelvolgmodel (OVM).
Het monitoren binnen een webbased systeem is nog niet gerealiseerd. Dit heeft te maken met de toekomstige samenwerking met Stichting Kopwerk-Schooltij.
Er zijn voldoende Surplus-medewerkers met specialistische expertise op de gebieden rekenen, taal, kunst en cultuur, technologie, sport en bewegen. Hiermee kunnen alle Surplus scholen worden bediend met minimaal een advies.
In 2016 zijn leerkrachten met een specialisme ingezet op andere scholen dan hun 'moederschool'. Bijvoorbeeld een specialist Taal en een specialist Zorg. Deze uitwisseling ontstaat doordat schoolteams en schooldirecteuren steeds meer samenwerken.